martes, 10 de enero de 2012
Seguidor del twiter.
Aquí deixo el seguiment explicat en forma de Prezi que hem fet les meves companyes i jo a una usuaria de Twitter que treballa amb les TICs a les escoles.
La metafora tutorial: l’ordenador com a tutor
Consisteix a introduir l’ordinador en les aules.
El docent ensenya a l’alumne, però no ho saben tot, també aprenen d’ells.
Abans , l’ordinador feia la substitució del docent per la màquina. Ara, el que es vol és que l’ordinador sigui el portador de l’aprenentatge que faci el nen.
L’avantatge que te l’ús del ordinador a l’aula es que permet la mateixa interacció que tindria l’alumne amb el professor.
El procés seria: Iniciació (docent/màquina) - resposta (alumne) - avaluació (professor/màquina).
En la creació de programes per a poder dur a terme la interacció i l’aprenentatge amb el nen és té en conte la presentació d’informació significativa perquè l’alumne vagi avançant i millorant i la diferenciació de nivells, que el propi alumne haurà d’escollir.
L’alumne interactua amb l’ordenador per exemple a través d’una practica. Un programa per a poder dur a terme diferents practiques és el JCLIC/ZONACLIC.
• Què és el JClic?
JClic està format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, exercicis de text, mots encreuats...
Les activitats no s'acostumen a presentar soles, sinó empaquetades en projectes. Aquests, estan formats per un conjunt d'activitats d’una o més seqüències.
L'antecessor de JClic és Clic, una aplicació que des de 1992 ha estat utilitzada per educadors i educadores de diversos països com a eina de creació d'activitats didàctiques per als seus alumnes.
JClic és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.
A les pàgines d'activitats de la zonaClic s'ofereixen dues maneres d'accedir als projectes JClic:
-Visualitzar les activitats en un applet , on els projectes que es veuen d'aquesta manera no queden emmagatzemats en el disc dur.
-Instal•lar les activitats en l'ordinador,JClic té un assistent que permet descarregar les activitats i guardar-les a la biblioteca de projectes de l'ordinador.
Al llarg d'aquest temps han estat molts els educadors i educadores que ho han utilitzat per crear activitats interactives on es treballen aspectes procedimentals com a diverses àrees del currículum, des d'educació infantil fins a secundària.
Podem crear diferents projectes. Tots els projectes que estan creats es posen a l’abast de tothom per poder-los utilitzar.
JClic està format per quatre aplicacions:
*JClic applet
Un applet que permet incrustar les activitats JClic en una pàgina web.
*JClic player
Un programa independent que una vegada instal•lat permet realitzar les activitats des del disc dur de l'ordinador (o des de la xarxa) sense que sigui necessari estar connectat a Internet.
*JClic author
L'eina d'autor que permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual i intuïtiva.
*JClic reports
Un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.
Jclic és programa per a poder fer activitats amb nens. Això serveix per poder avaluar al nen i veure si evoluciona correctament.
Hi ha molts tipus d’activitats al Jclic:
Trencaclosques. Hi ha diferents tipus(de dues cares ,d’intercanvi..). Com que al nen li aniria millor veure la fotografia o el text original per orientar-se ho podem veure a l’interrogant.
-Jclic també fa servir audio i quan acabem l’activitat ens envia un missatge en forma de veu o sons -
Mots encreuats...
Un exemple de les activitats que podriem trobar:
El docent ensenya a l’alumne, però no ho saben tot, també aprenen d’ells.
Abans , l’ordinador feia la substitució del docent per la màquina. Ara, el que es vol és que l’ordinador sigui el portador de l’aprenentatge que faci el nen.
L’avantatge que te l’ús del ordinador a l’aula es que permet la mateixa interacció que tindria l’alumne amb el professor.
El procés seria: Iniciació (docent/màquina) - resposta (alumne) - avaluació (professor/màquina).
En la creació de programes per a poder dur a terme la interacció i l’aprenentatge amb el nen és té en conte la presentació d’informació significativa perquè l’alumne vagi avançant i millorant i la diferenciació de nivells, que el propi alumne haurà d’escollir.
L’alumne interactua amb l’ordenador per exemple a través d’una practica. Un programa per a poder dur a terme diferents practiques és el JCLIC/ZONACLIC.
• Què és el JClic?
JClic està format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, exercicis de text, mots encreuats...
Les activitats no s'acostumen a presentar soles, sinó empaquetades en projectes. Aquests, estan formats per un conjunt d'activitats d’una o més seqüències.
L'antecessor de JClic és Clic, una aplicació que des de 1992 ha estat utilitzada per educadors i educadores de diversos països com a eina de creació d'activitats didàctiques per als seus alumnes.
JClic és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.
A les pàgines d'activitats de la zonaClic s'ofereixen dues maneres d'accedir als projectes JClic:
-Visualitzar les activitats en un applet , on els projectes que es veuen d'aquesta manera no queden emmagatzemats en el disc dur.
-Instal•lar les activitats en l'ordinador,JClic té un assistent que permet descarregar les activitats i guardar-les a la biblioteca de projectes de l'ordinador.
Al llarg d'aquest temps han estat molts els educadors i educadores que ho han utilitzat per crear activitats interactives on es treballen aspectes procedimentals com a diverses àrees del currículum, des d'educació infantil fins a secundària.
Podem crear diferents projectes. Tots els projectes que estan creats es posen a l’abast de tothom per poder-los utilitzar.
JClic està format per quatre aplicacions:
*JClic applet
Un applet que permet incrustar les activitats JClic en una pàgina web.
*JClic player
Un programa independent que una vegada instal•lat permet realitzar les activitats des del disc dur de l'ordinador (o des de la xarxa) sense que sigui necessari estar connectat a Internet.
*JClic author
L'eina d'autor que permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual i intuïtiva.
*JClic reports
Un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.
Jclic és programa per a poder fer activitats amb nens. Això serveix per poder avaluar al nen i veure si evoluciona correctament.
Hi ha molts tipus d’activitats al Jclic:
Trencaclosques. Hi ha diferents tipus(de dues cares ,d’intercanvi..). Com que al nen li aniria millor veure la fotografia o el text original per orientar-se ho podem veure a l’interrogant.
-Jclic també fa servir audio i quan acabem l’activitat ens envia un missatge en forma de veu o sons -
Mots encreuats...
Un exemple de les activitats que podriem trobar:
Competències digitals especifiques del mestre en relació a la tecnologia.
COMPETÈNCIA DIGITAL : Conjunt de coneixements que ha de tenir un mestre relacionades amb l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).
- Es demanen unes competències o altres segons l’etapa en la que el docent estigui i exerceixi.
- Si la competència digital s’adquireix, parlem d’alfabetització digital. Si es desconeixen les competències i per tant, no s’han adquirit, parlem d’analfabetisme digital.
A la universitat la incorporació de les TIC és molt important, ja que és una eina d’aprenentatge. Podem trobar avantatges per a alumnes – Permet la gestió de la informació, la comunicació i el fet de treballar en col•lectiu – i per a mestres – Mètode d’ensenyament i eina de treball - .
• Cal que els docents actualitzin contínuament la seva formació en competències perquè la tecnologia és quelcom dinàmic. Per tant, el mestre haurà d’anar formant-se contínuament en el coneixement de eines i recursos tecnològics.
És important que tant estudiants com docents aprenguin a utilitzar les TIC amb eficàcia. Les TIC, poden ajudar als estudiants a adquirir les capacitats necessàries per a poder:
-Ser competents alhora d’utilitzar les TIC.
-Buscar, analitzar i avaluar la informació.
-Solucionar problemes i prendre decisions.
-Ser creatius i eficaços amb les eines que se’ns proporcionen.
-Saber comunicar, col•laborar, produir i publicar.
-Ser uns ciutadans informats, responsables i capaços de contribuir en la societat.
La figura del docent juga un paper molt important, perquè és el que ens ajuda a adquirir les capacitats que podem extreure de les TIC. A més, és l’encarregat de dissenyar activitats a través de les quals l’estudiant haurà d’aprendre. Per tal de que el docent i el futur docent és pugi formar correctament trobem molts cursos i programes que els preparen per:
-Poder oferir als estudiants coneixements reforçats en les TIC.
-Saber utilitzar-les.
-Saber com poden contribuir en l’estudiant, és a dir, saber quines avantatges comporten.
Per tant, totes les escoles han de contar amb la figura d’un docent que tingui les competències i recursos necessaris en la matèria de TIC.
Cal destacar la UNESCO com a document oficial que mostra quines haurien de ser les competències mínimes TIC dels docents. La finalitat que te la UNESCO es pot mirar des de tres punts de vista:
• Incrementar la comprensió tecnològica dels estudiants i ciutadans per donar força laboral integrant les competències TIC en els plans d’estudis. ( Punt de vista des de les nocions bàsiques de la tecnologia ) .
• Incrementar les capacitats dels estudiants i ciutadans i utilitzar els coneixements a fi de donar valor a la societat i a la economia i aplicar-los com a alternativa per a resoldre problemes.( Punt de vista des de l’aprofundiment del coneixement ) .
• Augmentar les capacitats dels estudiants i ciutadans per donar força laboral innovant i produint nous coneixements. (Punt de vista des de la creació de coneixements ) .
COMPETÈNCIES UNESCO
• Nocions bàsiques de la tecnologia. (MESTRE)
- PEDAGOGIA. Cal integrar les TICs a les aules. Saber com, quan i a on fer-les servir i utilitzar-les per a dissenyar activitats i presentacions.
- PRÀCTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL. Tenir alfabetització digital ( habilitats i recursos necessaris per a poder adquirir coneixements complementaris que contribueixin al desenvolupament personal ) . Molts professors no saben utilitzar correctament o no troben la funcionalitat de les noves tecnologies.
- PLA D’ESTUDIS. Cal tenir coneixements sòlids del pla d’estudis i del sistema d’avaluació de les seves assignatures i tenir la capacitat d’integrar les TIC en els estudiants.
- ORGANITZACIÓ i ADMINISTRACIÓ. Tenir la capacitat d’utilitzar les TIC durant les activitats realitzades en tot el conjunt de classe, en petit grup i individualment. A més, cal garantir un accés equitatiu a les TIC, ja que no totes les escoles disposen de les eines necessàries i tothom ha de poder manipular i treballar amb els ordinadors.
- UTILITZACIÓ DE LES TIC. Conèixer el funcionament bàsic del Hardware /maquinari ( pantalla, ratolí...) i del Software/programari ( navegador d’Internet, programa de comunicació, presentador multimèdia i diferents aplicacions ja siguin d’activitat, de gestió... ) i saber quan com i a on utilitzar-les.
• Aprofundiment del coneixement. ( MESTRE – ALUMNE)
- PEDAGOGIA. Poder solucionar problemes complexes, saber estructurar la feina, comprendre-la i col•laborar.
- PRÀCTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL. Crear projectes complexes, col•laborar i compartir i comunicar amb altres docents i fer ús de les xarxes per accedir a la informació amb el fi de respatller la formació professional. ( Concepte blogosfera = xarxa de recurs que consisteix en la creació d’un blog per parlar de qualsevol tema i així crear nous coneixements a través de la cerca d’informació)
- PLA D’ESTUDIS. Tenir un profund coneixement de la seva assignatura i tenir la capacitat de treballar-la de manera flexible i en diferents situacions, ja que no sempre hem de fer ús de les TIC, hem d’aprendre a compaginar-ho.
- ORGANITZACIÓ i ADMINISTRACIÓ. Ser capaços de generar ambients flexibles d’aprenentatge a les aules els quals s’han de centrar en l’estudiant i aplicar les TIC com a eina de creació i supervisió a fi d’incentivar la col•laboració.
- UTILITZACIÓ DE LES TIC. Conèixer una varietat d’aplicacions i eines específiques per utilitzar-les amb flexibilitat i en diferents situacions.
• Creació de coneixements. (MESTRES)
- PEDAGOGIA. Modelar processos d’aprenentatge i ajudar als estudiants perquè adquireixin i apliquin a diferents situacions les competències.
- PRÀCTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL. Mostrar voluntat per experimentar, innovar, aprendre i utilitzar les TIC amb la finalitat de crear comunitats professionals del coneixement.
- PLA D’ESTUDIS. Conèixer els processos cognitius, saber com aprenen els estudiants i entendre les dificultats amb les que ensopeguen.
- ORGANITZACIÓ i ADMINISTRACIÓ. Ser capaços de desenvolupar el paper del lideratge per poder-te enriquir tecnològicament.
- UTILITZACIÓ DE LES TIC. Tenir la capacitat de dissenyar comunitats de coneixement basades en les TIC i saber utilitzar les tecnologies per recolzar les habilitats de coneixement i aprenentatge dels estudiants.
- Es demanen unes competències o altres segons l’etapa en la que el docent estigui i exerceixi.
- Si la competència digital s’adquireix, parlem d’alfabetització digital. Si es desconeixen les competències i per tant, no s’han adquirit, parlem d’analfabetisme digital.
A la universitat la incorporació de les TIC és molt important, ja que és una eina d’aprenentatge. Podem trobar avantatges per a alumnes – Permet la gestió de la informació, la comunicació i el fet de treballar en col•lectiu – i per a mestres – Mètode d’ensenyament i eina de treball - .
• Cal que els docents actualitzin contínuament la seva formació en competències perquè la tecnologia és quelcom dinàmic. Per tant, el mestre haurà d’anar formant-se contínuament en el coneixement de eines i recursos tecnològics.
És important que tant estudiants com docents aprenguin a utilitzar les TIC amb eficàcia. Les TIC, poden ajudar als estudiants a adquirir les capacitats necessàries per a poder:
-Ser competents alhora d’utilitzar les TIC.
-Buscar, analitzar i avaluar la informació.
-Solucionar problemes i prendre decisions.
-Ser creatius i eficaços amb les eines que se’ns proporcionen.
-Saber comunicar, col•laborar, produir i publicar.
-Ser uns ciutadans informats, responsables i capaços de contribuir en la societat.
La figura del docent juga un paper molt important, perquè és el que ens ajuda a adquirir les capacitats que podem extreure de les TIC. A més, és l’encarregat de dissenyar activitats a través de les quals l’estudiant haurà d’aprendre. Per tal de que el docent i el futur docent és pugi formar correctament trobem molts cursos i programes que els preparen per:
-Poder oferir als estudiants coneixements reforçats en les TIC.
-Saber utilitzar-les.
-Saber com poden contribuir en l’estudiant, és a dir, saber quines avantatges comporten.
Per tant, totes les escoles han de contar amb la figura d’un docent que tingui les competències i recursos necessaris en la matèria de TIC.
Cal destacar la UNESCO com a document oficial que mostra quines haurien de ser les competències mínimes TIC dels docents. La finalitat que te la UNESCO es pot mirar des de tres punts de vista:
• Incrementar la comprensió tecnològica dels estudiants i ciutadans per donar força laboral integrant les competències TIC en els plans d’estudis. ( Punt de vista des de les nocions bàsiques de la tecnologia ) .
• Incrementar les capacitats dels estudiants i ciutadans i utilitzar els coneixements a fi de donar valor a la societat i a la economia i aplicar-los com a alternativa per a resoldre problemes.( Punt de vista des de l’aprofundiment del coneixement ) .
• Augmentar les capacitats dels estudiants i ciutadans per donar força laboral innovant i produint nous coneixements. (Punt de vista des de la creació de coneixements ) .
COMPETÈNCIES UNESCO
• Nocions bàsiques de la tecnologia. (MESTRE)
- PEDAGOGIA. Cal integrar les TICs a les aules. Saber com, quan i a on fer-les servir i utilitzar-les per a dissenyar activitats i presentacions.
- PRÀCTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL. Tenir alfabetització digital ( habilitats i recursos necessaris per a poder adquirir coneixements complementaris que contribueixin al desenvolupament personal ) . Molts professors no saben utilitzar correctament o no troben la funcionalitat de les noves tecnologies.
- PLA D’ESTUDIS. Cal tenir coneixements sòlids del pla d’estudis i del sistema d’avaluació de les seves assignatures i tenir la capacitat d’integrar les TIC en els estudiants.
- ORGANITZACIÓ i ADMINISTRACIÓ. Tenir la capacitat d’utilitzar les TIC durant les activitats realitzades en tot el conjunt de classe, en petit grup i individualment. A més, cal garantir un accés equitatiu a les TIC, ja que no totes les escoles disposen de les eines necessàries i tothom ha de poder manipular i treballar amb els ordinadors.
- UTILITZACIÓ DE LES TIC. Conèixer el funcionament bàsic del Hardware /maquinari ( pantalla, ratolí...) i del Software/programari ( navegador d’Internet, programa de comunicació, presentador multimèdia i diferents aplicacions ja siguin d’activitat, de gestió... ) i saber quan com i a on utilitzar-les.
• Aprofundiment del coneixement. ( MESTRE – ALUMNE)
- PEDAGOGIA. Poder solucionar problemes complexes, saber estructurar la feina, comprendre-la i col•laborar.
- PRÀCTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL. Crear projectes complexes, col•laborar i compartir i comunicar amb altres docents i fer ús de les xarxes per accedir a la informació amb el fi de respatller la formació professional. ( Concepte blogosfera = xarxa de recurs que consisteix en la creació d’un blog per parlar de qualsevol tema i així crear nous coneixements a través de la cerca d’informació)
- PLA D’ESTUDIS. Tenir un profund coneixement de la seva assignatura i tenir la capacitat de treballar-la de manera flexible i en diferents situacions, ja que no sempre hem de fer ús de les TIC, hem d’aprendre a compaginar-ho.
- ORGANITZACIÓ i ADMINISTRACIÓ. Ser capaços de generar ambients flexibles d’aprenentatge a les aules els quals s’han de centrar en l’estudiant i aplicar les TIC com a eina de creació i supervisió a fi d’incentivar la col•laboració.
- UTILITZACIÓ DE LES TIC. Conèixer una varietat d’aplicacions i eines específiques per utilitzar-les amb flexibilitat i en diferents situacions.
• Creació de coneixements. (MESTRES)
- PEDAGOGIA. Modelar processos d’aprenentatge i ajudar als estudiants perquè adquireixin i apliquin a diferents situacions les competències.
- PRÀCTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL. Mostrar voluntat per experimentar, innovar, aprendre i utilitzar les TIC amb la finalitat de crear comunitats professionals del coneixement.
- PLA D’ESTUDIS. Conèixer els processos cognitius, saber com aprenen els estudiants i entendre les dificultats amb les que ensopeguen.
- ORGANITZACIÓ i ADMINISTRACIÓ. Ser capaços de desenvolupar el paper del lideratge per poder-te enriquir tecnològicament.
- UTILITZACIÓ DE LES TIC. Tenir la capacitat de dissenyar comunitats de coneixement basades en les TIC i saber utilitzar les tecnologies per recolzar les habilitats de coneixement i aprenentatge dels estudiants.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)